Третья встреча в РГДБ — мечтательный хамелеон и прочий зоопарк


Последняя игротека в РГДБ была несколько экспериментальной. Суть экспериментов заключалась в том, чтобы понять, как дети разных возрастов будут реагировать на то или иное задание. Поскольку Андрей чаще всего оказывается самым юным участником мероприятия, я его предварительно готовлю дома (знакомлю с книгой), чтобы ему было интересно, а мне немного свободнее можно было общаться с остальными мамами и детьми. Частично по этой причине, ну и в силу специфики работы с такой своеобразной аудиторией, мне интересна разница в восприятии.

Двухлетнему ребенку в книге самым интересным местом кажется последний разворот, где можно сопоставить цвета радуги с животным. Андрей может по десять раз проводить пальцем от одного конца дуги к другому:

А теперь по порядку. Нас было больше, чем обычно: 6+6=много шума. Здесь хочу еще раз обратиться к мамам, которые переживают, что долго ехали на встречу, а ребенок не включился. Он и не обязан, для него новое место, новые люди — это уже достаточно большое впечатление. Да и вкус на книги разный даже у малышей двух-трех лет. Мы же не ставим себе сверхзадачу заставить их сидеть, слушать внимательно, да еще и на вопросы отвечать. Мы просто предоставляем им возможность увидеть и услышать живой язык. А вы, мамы, узнаете, как можно из одной книги выжать максимум веселья и пользы.

На повестке дня у нас в этот раз были The Mixed-up Chameleon и From Head to Toe Эрика Карла.

Шаг 1: Разогреваемся и включаемся в работу

Начали вновь со знакомства и пальчиковых игр: Ten Little Fingers, Ten Little Teddy Bears, Clap your Hands as Slowly as You Can.

Ten little teddy bears stand up straight (ладошки ставим прямо и параллельно друг другу).
Ten little teddy bears make a gate (изображаем ладошками ворота перед собой).
Ten little teddy bears make a ring (делаем пальчиками кольцо).
Ten little teddy bears bow to the king (сгибаем все пальцы).
Ten little teddy bears dance all day (быстро шевелим пальчиками).
Ten little teddy bears, quick, hide them away (прячем руки за спину).

***

Clap, clap, clap your hands as slowly as you can.(хлопаем в ладоши очень медленно)
Clap, clap, clap your hands as quickly as you can.
(хлопаем быстро)

Shake, shake, shake your hands as slowly as you can.
(машем руками медленно)
Shake, shake, shake your hands as quickly as you can.
(машем быстро)

Далее по аналогии
Rub, rub, rub your hands as slowly as you can.
(трем ладошку об ладошку)
Roll, roll, roll your hands as quickly as you can.
(вращательные движения руками)
Wiggle, wiggle, wiggle your fingers as quickly as you can.
(шевелим пальцами)
Pound, pound, pound your fists…
(стучим кулачком о кулачок)

Андрей мне на этом этапе хорошо помогает тем, что не бегает, с сидит рядом и показывает все движения. Многие детки на этом этапе еще не готовы присоединиться, поэтому привожу игры здесь, чтобы можно было тренироваться дома.

Шаг 2: Знакомимся с персонажем, повторяем цвета, изучаем эмоции.

Следующим шагом я показала тем, кто был в кругу, несколько картинок с хамелеонами разных цветов. Мы их просто рассматривали, называли цвета. Я пробовала проводить параллель с цветом ящерицы и ее настроением-состоянием. С более подготовленной публикой можно это занятие выделить в отдельный блок и рисовать/раскрашивать потом хамелеонов в соответствии с его эмоциональным состоянием. Звучит громко, но sad, hungry, angry, happy и более сложные excited, anxious, dull, worried и прочие эмоции и состояния можно изучать или закреплять очень наглядно. Картинки можно также сопоставлять со словами на карточках, если дети уже учатся читать.

Здесь же уместно рассказать, что хамелеон меняет окраску еще и в зависимости от его местонахождения и продемонстрировать механизм. Есть два способа, и оба очень симпатичные:

  • нанести контуры ящерицы на прозрачный пластик (можно простой или матовый плотный файл) и накладывать картинку на различные поверхности, обращая внимание детей, как меняется цвет хамелеона;
  • предварительно заготовить бумажные фигурки ящериц, снабдить деток дыроколами, наделать дыр и также прикладывать к разноцветным поверхностям.

DSC00252 DSC00253

Шаг 3: Ищем хамелеонов.

Несколько прозрачных ящериц я спрятала на полках библиотеки. Очень занятно было наблюдать за тем, как малыши смотрят в упор на обложку книги, куда я положила пленку с контуром, и не видят хамелеона.

Вообще этого «зверька» можно всячески обыгрывать, например, как мы делали на первой встрече, попросить детей найти обложку, на которой хамелеон определенного цвета лучше всего сможет спрятаться от хищника.

Шаг 4: Читаем книгу.

Здесь вся премудрость заключается только в том, чтобы как можно более наглядно изобразить все то, о чем говорится в тексте.

  • Мы передвигали прозрачного хамелеона по листу с нарисованным листом, цветком, песком, деревом.

  • Сравнивали иллюстрации из книги с нашими фото хамелеонов, искали того, который was warm and had something to eat соответствующего sparkling green цвета, и того, который was cold and hungry, grey anf dull.
  • Тренировались выстреливать языком так же быстро, как хамелеон: быстро выбрасывали руку с растопыренными пальцами, в вытянутом состоянии сжимали в кулак, и все это с характерным звуком.
  • По возможности жестами описывали животных в зоопарке: хлопали в ладоши за тюленя, махали хвостом за лису, прятались в панцирь за черепаху, делали рога (antlers, а не horns!), вытягивали шею (руку вверх) за жирафа и пр.
  • Все перевоплощения хамелеона также происходили у нас перед глазами. В идеале хорошо бы все тоже самое делать на фланелеграфе или посадить части тела зверей на магнитную ленту, прилепляя потом к магнитной доске, чтобы не сдвигались. У нас эконом вариант, так что обошлись обычными бумажными деталями:

IMG_2611

играем по книге Эрика Карла The Mixed up Chameleon

В дополнение можно еще раз разобрать чудо-юдо по частям и вспомнить, что кому должно принадлежать:

Источник

 Шаг 5: Превращаемся в голодных хамелеонов.

Дети засиделись, поэтому меняем вид деятельности. В книге все закончилось хорошо, хамелеон снова стал самими собой и смог пообедать. Мы предлагаем ребятам стать хамелеонами — выдаем каждому свисток и выстреливающим бумажным язычком. Я заранее развесила несколько картонных мух на веревочку, чтобы можно было дуть на меткость. Соревновательный элемент, конечно, можно включить с более взрослыми ящерками, а мы просто повеселились.

catching a fly with the mixed up chameleon

IMG_2624

Андреич у меня развлечение не оценил, возможно, из-за его дополнительной шумности и скученности детей в одном месте. Сегодня, когда разбирали фото (Маша, спасибо огромное, без них не вышло бы такого красочного отчета), попросил ему принести дуделку, и попробовал еще раз уже сам с собой поиграть в голодного хамелеона.

Шаг 6: Создаем собственного зверя-монстра.

Здесь огромный простор для фантазии. С детьми пяти лет и старше можно животное рисовать, называть, говорить о его свойствах и умениях, сделать выставку, обязательно сохранить и использовать при обыгрывании книги If I Ran The Zoo от Dr. Seuss.

Мы пошли более быстрым путем: делали коллаж из разных частей животных. Ребенок выбирает туловище, ноги, хвост, крылья и пр, мы помогаем ему определить, какому животному оно принадлежало, чем так примечательно, и какими свойствами наделит нашего новоиспеченного зверя. Трехлетки уже понимают, что такое монстр и клеят с удовольствием. Двухлетний Андрей от такой путаницы в восторг не пришел, и все старался соединить правильную голову с туловищем и ногами. Тоже, в общем-то, не бесполезное занятие.

mixed up aminals

IMG_2646

IMG_2654

IMG_2660

Вполне возможно заменить аппликацию на раскрашивание самого хамелеона пальчиковыми красками или акварелью по мокрой бумаге. Разноцветный пример в обложки книги кажется мне отличным вдохновением для творчества.

Шаг 7: Зарядка с From Head to Toe

Эту часть можно с успехом вставлять в любое другое занятие, особенно, если сопровождать игру песней:

Поскольку многие только знакомились с книгой и различными животными, мы обошлись без музыкального сопровождения. Я показывала картинки с животными, соответствующие движения и просто пересказывала текст: I’m a donkey and I can kick my legs. Can you do it? Говорящие дети и мамы отвечают I can do it, и повторяют за мной. Остальные просто повторяют, как смогут. Ну а лягаться-то все с удовольствием лягались, мазали руками, хлопали и гнули спины.

Наскакавшись, мы выбрали каждый по животному и прилепили его на спину. В облегченном варианте человек знает, что у него за картинка, остальные показывают ему жестами, а он называет животное. В оригинальном — зверя по жестам нужно по-настоящему угадывать. Я в этот раз предложила всем выбрать наиболее понравившегося зверя, и мы просто повторили все движения еще раз.

playing from head to toe

IMG_2689

IMG_2674

Я знаю еще одну славную песенку, которая очень подходит к теме:

Can you swim like a fish?
Can you run like a rabbit?
Can you jump like a kangaroo?
He can, she can,
You can, they can,
And I can, too!

Can you sing like a bird?
Can you walk like a cat?
Can you climb like a monkey in the zoo?
He can, she can,
You can, they can,
And I can, too!

В следующий раз постараюсь включить ее в программу мероприятия.

Шаг 8: Интеллектуальные игры «Ребятам о зверятах».

Мы с Андреем привезли из дома самодельную игру с цветами и животными. Нужно подбирать цвет крышки и цвету на игровом полу, находить животное по его части или даже определять, где чьи следы. У нас готово четыре разных комплекта, так что хватило почти всем и поиграть, и понаблюдать. Здесь уже мамы ассистировали, кто как умеет. Игра хороша и без сопровождения, но обучающая ценность повышается, если давать инструкции, комментировать действия ребенка, называть цвета и животных на английском.

animals matching game

 

IMG_2698

IMG_2699

 

DSC00239

На этом официальную часть мы закончили, убрали образовавшийся бардак и, как водится, стали выбирать, какие книги взять домой до следующей недели.

Хамелеоньте на здоровье! Для закрепления смотрим мультфильм:

Если ребенок готов, поговорите с ним о том, как важно оставаться самими собой, не гнаться за призрачными прелестями жизни других людей, но при этом уважать всех и каждого в их многообразии.

Использованные материалы:

from-animals(C)

coloring-chameleon chameleon chameleon 001

From Head to Toe text

Chameleon pics

 

If you found an error, highlight it and press Shift + Enter or click here to inform us.

Комментарии:

Третья встреча в РГДБ — мечтательный хамелеон и прочий зоопарк: 14 комментариев

  1. Филе очень понравилось ловить жуков бумажным язычком, на обратной дороге в метро всех пытался поймать.
    и спасибо еще раз за чудесное занятие!

  2. Все было просто супер!!! Очень весело насыщенно и познавательно. Лешик не хотел уходить, а на пол дороге заявил что он пошел назад в библиотеку к деткам по английски разговаривать))).

    • Анастасия Борисова (Администратор)Анастасия Борисова (Администратор) говорит :

      Леша удивительный мальчик, очень восприимчивый и контактный. С ним приятно.

  3. Настя, занятие получилось бесподобное. Хамелеонили дома, делаем зарядку, вы с Андрюшей просто молодцы. Спасибо! На следующее обязательно будем.

  4. Уведомление: Air Yeezy Jordan

  5. Уведомление: Monkey Puzzle или Где моя мама? | english4.meenglish4.me

  6. Уведомление: Как организовать обучение детей английскому языку.Опыт мамы и педагогаenglish4.me

  7. Уведомление: Оживляем книги | english4.meenglish4.me

  8. Как вы интересно и разнообразно по одной книге играете!! Я вот только до дуделок выстреливающих додумалась, когда хотела эту книгу как-то обыграть.
    А можно ваши идеи использовать на своих занятиях — я планирую набрать группу малышей для занятий английским, много своих придумок, что-то с нейтивспикерских сайтов, но вы — просто кладезь по части обыгрывания книг! Я, конечно, не буду приписывать себе авторство, но устного копирайта нет же…
    Вообще, спасибо огромное за сайт! Масса увлекательных идей и вдохновения.

    • Анастасия Борисова (Администратор)Анастасия Борисова (Администратор) говорит :

      Ирина, используйте, я уже не вспомню сейчас, где тут чья идея. Я просто давно вопросом интересуюсь, поэтому и получается разнообразно. Чаще всего, конечно, не так в домашних условиях концентрированы различные виды активности, как на подготовленном занятии. Зато их много больше, чем удается записать. ОБращайтесь, если нужна будет идея.

Добавить комментарий