Диалоги с 5- и 7-леткой в стиле коучинг


parent-coachingВремя идет, и мы продолжаем периодически вести беседы с ребенком на с позиции «я взрослый, и ты слушай меня», а больше вопросами, чтобы человек учился слушать себя и делать выводы.

Часть 1
Часть 2
Часть 3

Сегодня о целях, о запретах и о смерти.

Коучинг во многом строится на грамотном целеполагании. О том, что двигаться можно быстрее, понятнее и продуктивнее к чему-то, что ты хочешь, когда ты хорошо понимаешь, чего именно хочешь и что ценного для тебя в этом достижении есть сейчас и в глобальном масштабе человеческой жизни.

С детьми, в силу возрастных ограничений, в лоб этим заниматься не будешь как минимум до школы. Хотя при этом они сами могут ставить себе цели, и тогда родители могут помогать справляться с горечью (а иногда и физической болью) неудачи.

Андрей осваивает «взрослый» самокат. Он действительно не просто на двух колесах, но и тяжелый довольно-таки. Сообщает мне торжественно о своих планах?

Сегодня я буду тренировать устойчивость. Чтобы проехать на одной ноге и не упасть – это первый шаг. Завтра следующий шаг – тормозить сзади ногой вот так.

- Как долго ты хочешь проехать сегодня на одной ноге и не упасть?

- Ты будешь считать.

- До скольки?

- До 10.

Через несколько минут надоело тренироваться по плану. Решил разогнаться и пробовать тормозить. Упал, конечно. Удачно, что в траву.

- Ты упал. Тебе больно сейчас. Где?

- Тут. У меня совсем батарейки в коленках разрядились. Нужно салфеткой протереть, тогда будет лучше.

- А теперь о чем ты плачешь? Раны нет, щипать не должно.

- Не знаю… Я так хотел уже попробовать тормозить, я думал, что получится.

- Вот, в чем дело. Ты так здорово рассчитал, что за чем нужно сделать, чтобы лучше кататься на самокате. А потому подумал, что можно пропустить 1 шаг и сразу перейти ко второму.

- Я думал, что уже смогу.

- А что теперь?

- Нужно дольше тренироваться на одной ноге. И ноги менять, чтобы на разных можно было долго проехать. Ты тоже смотри и скажешь мне, когда уже будет совсем хорошо получаться.

***

20160528_175105

Детские площадки – срез культуры воспитания. Я поймала себя на мысли, что мне неловко от того, что я многое ребенку разрешаю. Ему можно высоко лезть, ползать по траве, копаться в песке руками, бегать, в конце концов. Cовершенно обычные какие-то вещи ему можно. А многие нельзя. Мы с ним иногда обсуждаем те ограничения, которые он слышит от других взрослых (не обязательно на него направленные) и даже детей (особенно завоспитанных).

Совсем недавно на «нельзя» в сторону Андрея от девочки, которой не давали лезть на лазалку, потому что она девочка, и ей не положено, он ответил так: «Это не совсем нельзя. Это твоя бабушка считает, что нельзя, поэтому тебе и нельзя».

***

Нередко в работе с клиентами всплывает вопрос денег. Обычно это не жажда наживы, конечно, а материальный эквивалент оценки своей работы, себя, в первую очередь. Андрей к деньгам относится с интересом. Недаром мы в «Монополию» по несколько часов можем играть. Он их зарабатывает, когда не ленится, любит пересчитывать. Попали они в фокус его внимания и в моих разговорах. Итогом стала песенка, которую он «сочинил» на прогулке и потом радостно распевал какое-то время.

Чунга Чанга —  деньги все тебе.

Чунга Чанга — деньги в голове.

Чунга Чанга — деньги прибавляются.

Чунга Чанга — игра начинается.

Совершенно потрясающая песенка, которую можно взять себе в аффирмации.

***

Неожиданный для меня разговор и ассоциация.

- Мама, я думаю, мы никогда не умрем.

- Хм, интересная мысль. Что заставляет тебя так думать?

- …?

- С чего вдруг ты подумал о смерти и о том, что мы не умрем?

- Ну смотри, ведь даже если машину разбить всмятку, чтобы вообще совсем сломалась, ее же можно потом ресайкалнуть (от recycle – переработать), переделать во что-то другое. Это же значит, что машина все еще живет.

-  Точно. А во что можно переделать разбитую машину?

- В другую машину, в вилку, в велосипед, в гвоздь…

- А еще в люк на крыше автобуса, в подшипники в колесах твоего самоката…

- И еще… (здесь мы долго придумывали смешные варианты реинкарнации автомобилей, и сразу обсудили, как полезно сортировать мусор, чтобы действительно можно было металл использовать дальше, а не просто на свалке он гнил)

- Вот у машины можно переработать и снова использовать ее корпус, другие части – это как человеческое тело. Если представить, что наше тело – это как бы временный дом, как поезд, когда на дачу едем. Поезд дальше поехал, но уже без нас. Потом со временем состарился, заржавел и перестал использоваться. Мы отдельно от него, но на какое-то время в нем. Так и мы можем верить, что кроме тела – поезда – временного дома у нас есть еще что-то, что отдельно живет, но какое-то время путешествует в нас. Взрослые это называют «душа».

- Самолет – тоже временный дом.

- Да, с самолетом тоже. И вот если представить, как если бы тело наше – это самолет такой, а душа – то, что в нем путешествует, то тело может состариться и заржаветь, а душа будет жить дальше. Чья-то в гвозде, чья-то в велосипеде. Ты бы где хотел поселиться потом?

- В танке.

Не обошли вниманием и авиакатастрофы. На этом примере, конечно, наша условная «душа» и виде пассажира тоже мало шансов имеет. Но поскольку метафора показалась понятной ребенку, я решила эту несостыковку не замечать пока. Дальше поговорили о том, что не только от старости умирают, но и неожиданно. Вспомнили, что у Андрея еще мог бы быть один дедушка. И о том, что если бы он был самым-самым близким человеком и что-то с ним случилось, то где ребенку было бы важно «поселить» душу, чтобы она ему помогала, поддерживала. Он сказал, что есть же я, и ему меня хватает. Но вообще получился интересный заход. Хорошо бы обойтись в ближайшие хотя бы 40 лет без развития этого разговора в полноценную проработку травмы.

***

То, что будет дальше, это уже не мои заметки об Андрее, а наблюдения и практики мамы первоклашки. С нами делится опытом Карасёва Вера – выпускница курса «Основы коучинга для педагогов». Здесь еще раз хочется заострить внимание на том, что коучинг — это не только и не столько техники и упражнения. Коучинговый подход позволяет перестраивать образ мысли и восприятия человека, с которым ведешь беседу. Без этого схемы станутся просто схемами, а не мощными инструментами взаимгого развития.

колесо

«Сделали с ребенком (7,3 года) колесо баланса. Что меня очень порадовало: он выставлял точки, где находится в каждом из секторов, очень даже осознанно (правда, один из секторов был на 10, и поэтому у него было с чем сравнить, без этого не уверена, что смог бы оценить). Осознанно в том плане, что я на 80% была согласна с его оценкой. Там где не хотелось работать (например, в спорте) не завышал.

Выводы:

1) Это очень классный способ аргументировать необходимость заниматься чем-то. Спорт у нас на единице, в то время, когда остальное выше пяти (он, конечно, выставлял точки без цифр, по ощущениям). Когда я вырезала из бумаги ту фигуру которая получилась, и мы попробовали на ней, как на колесе, проехаться, результат был более чем очевидным (и главное что теперь очевидным и для него тоже).

2) Это очень классный способ откорректировать восприятие ребенка относительно родительских оценок. Когда я его спросила, что нужно улучшить, чтобы колесо ехало лучше, он предложил уменьшить игры (так как они на 10).  Для меня как для мамы это был сигнал, что я слишком на него наезжаю по поводу игр при этом недостаточно объясняя важность того же спорта. И когда я сказала, что игр пусть будет столько, сколько хочет — просто нужно улучшить тот сектор, который проседает — первой реакцией было легкое недоверие. А мне как более менее осознанному человеку все-таки важнее, чтобы он объективно оценивал ситуацию, а не «потому что мама так сказала». Именно этот момент считаю очень важным плюсом.

3) Инструмент работает, но, конечно, ориентиры и сектора предлагаю ему еще я. Я объясняла ему, что это за сектор, например, «карьера». Мы долго обсуждали, чтобы он понял, что его задача сейчас — набраться информации обо всем-всем-всем, как раз чтобы позже он делал выбор профессии уже информировано.

Мне особенно понравилось, как серьезно он слушал мое объяснение «почему нужно учиться так оценивать свою жизнь». «Ты хочешь сам решать, какой твоя жизнь будет, или чтобы мама решала?» Таки сам. Передаем понемногу ответственность.

В итоге мы отметили, куда хотим добраться за лето, выбрали приз, который он получит если доберется. Пожелайте нам удачи и всем советую побольше коучинга в семье!»

Желаем и советуем, и будем продолжать писать об этом, если вам интересно.

If you found an error, highlight it and press Shift + Enter or click here to inform us.

Комментарии:

Диалоги с 5- и 7-леткой в стиле коучинг: 3 комментария

  1. Настя, замечательные зарисовки!! Особенно понравилось про бабушку, которая запрещает )))

    • Анастасия Борисова (Администратор)Анастасия Борисова (Администратор) говорит :

      Ира, давай практикуй! Я с удовольствием размещу и ваши заметки про детей постарше :)

Добавить комментарий